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優先發展 奠基未來——共和國教育事業發展成就巡禮

http://dailynews.sina.com   2019年09月11日 03:15   中國新聞網

  新華社北京9月11日電 題:優先發展 奠基未來——共和國教育事業發展成就巡禮

  新華社記者胡浩

  教育是民族振興和社會進步的基石,是國之大計、黨之大計。

  70年來,我國教育改革發展波瀾壯闊,全民族的思想道德素質和科學文化素質全面提升,爲經濟社會持續健康發展作出了基礎性、全局性、先導性貢獻。

  更完備——形成體系完善、結構合理的現代化教育體系

  俄羅斯,喀山,世界技能大賽現場,代表中國出征的中國十九冶員工趙脯菠奪得焊接項目金牌。

  這個1997年出生在四川涼山一個小村莊裏的小夥子,初中畢業後來到攀枝花技師學院,在這裏習得一技之長。從此,在閃耀的弧光中,他點亮了自己的技能人生。

  推動教育改革發展,是提高國民素質、建設人力資源強國的必然要求。發展教育事業,在中國共產黨執政興國的宏偉藍圖中佔據了重要位置。

  新中國教育是在極其落後的基礎上起步的。1949年,我國80%人口是文盲,高校在校生僅有11.7萬人。經過70年的不懈奮鬥,我國已形成了體系完善、結構合理的現代化教育體系。

  ——學前教育“從無到有、從有到優”。2018年,我國幼兒園數從1950年的1799所增加到26.67萬所,在園幼兒數從14萬人增長到4656萬人;學前教育毛入園率從0.4%提高到81.7%,已經超過世界中高收入國家平均水平。

  ——頒佈實施義務教育法,全面完成普及九年義務教育的戰略任務,我國加速走過了西方國家近百年的義務教育普及之路,實現了對世界的莊嚴承諾。2018年,全國共有義務教育學校21.4萬所,在校生1.5億人,義務教育普及程度已達到世界高收入國家的平均水平。

  ——高中階段教育規模不斷髮展,體系結構趨於合理,普及水平不斷提高。2018年,高中階段毛入學率從1949年的1.1%提高到88.8%,已超過世界中上收入國家平均水平。

  ——1977年正式恢復高等教育招生考試,高等教育走上健康發展道路;1999年開始實施高等教育擴招政策,高等教育規模快速發展,入學機會大幅提升。2018年,我國普通本專科招生791萬人,毛入學率已達48.1%,即將跨入高等教育普及化發展階段。

  ——以就業爲導向,中等職業教育迅速發展,高等職業教育快速崛起,職業教育已成爲我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。在服務產業、現代製造業、新興產業中,新增從業人員70%以上來自職業院校。

  ……

  2018年,全國共有各級各類學校51.88萬所,各級各類教育在校生2.76億人,我國教育總體水平躍居世界中上行列。

  更公平——讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望

  拿到廣西師範大學的錄取通知書,廣西桂平市江口鎮胡村的羅雨婷非常開心。儘管家裏是建檔立卡貧困戶,但羅雨婷並不需要爲上學的錢發愁,因爲她已經成功辦理了生源地助學貸款。

  不僅僅是羅雨婷,也不僅僅是廣西,全國各地的貧困家庭學子都能享受到一系列助學政策,享受到更公平的教育機會。

  教育公平是社會公平的重要基礎。

  從義務教育法頒佈實施,賦予普通人接受義務教育的權利,到對推進義務教育均衡發展作出全面部署,再到全面實現“兩免一補”和生均公用經費基準定額資金隨學生流動可攜帶,教育公平的模樣逐漸清晰:

  全國99.8%的義務教育學校(含教學點)辦學條件達到“20條底線”要求,貧困地區義務教育學校辦學條件顯著改善,許多農村學校成爲當地最美麗的一道風景線。

  建立起以政府爲主導、學校和社會積極參與,覆蓋從學前至研究生各個教育階段的學生資助政策體系,設立學生資助項目30餘個,困難學生平等接受教育權利得到保障。

  啓動實施農村義務教育學生營養改善計劃,受益學生達3700多萬人,農村學生營養健康水平得到提升。

  基本形成以普通學校隨班就讀和附設特教班爲主體,以特殊教育學校爲骨幹,以送教上門爲補充的特殊教育發展格局,殘疾學生受教育機會不斷擴大。2018年,全國共有特殊教育學校2152所,比1953年的64所增長了30多倍。

  面向農村和貧困地區考生的國家專項、地方專項和高校專項三個專項招生計劃規模,從2012年的1萬人增至2018年的10.38萬人,初步形成了保障農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制。貧困地區與農村地區學生接受優質高等教育機會顯著擴大。

  更優質——辦好人民滿意的教育

  善之本在教,教之本在師。

  1985年,第六屆全國人大常委會第九次會議確定每年9月10日爲教師節,開啓了我國尊師重教新紀元。35年來,教師管理體制機制改革不斷深化,教師隊伍不斷壯大,層次結構不斷優化,爲創新人才培養夯實基礎。

  各級專任教師從1949年93.4萬人增長到1673.83萬人。在學歷上,相比1985年,小學、初中取得本科及以上學歷教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。

  教師隊伍不斷壯大,爲教育發展奠定堅實基礎。從“有學上”到“上好學”,是我國教育發展進入新時代的重要標誌。

  “建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,深化教育改革,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。”黨的十九大報告強調,“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。

  多年來,我國辦學質量不斷提升,學生素質得到全面發展。中小學生學業質量綠色指標體系和教育質量監測機制得以建立。國家先後實施“211工程”“985工程”“高等學校創新能力提升計劃”“‘雙一流’建設”等重大項目,重點建設項目帶動了我國高等教育整體水平提升。

  從新中國成立之初的10個人中有8個是文盲,到新增勞動力平均受教育年限超過13.3年,相當於大學一年級水平;從改革開放之初基本普及小學教育,到如今即將普及高等教育……教育發展的鉅變,爲實現中華民族偉大復興提供了勢不可擋的磅礴力量。新中國成立70年,中國教育已經站上新的歷史起點,向着教育強國闊步前行。

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